做与90 后同行的班主任

做与90 后同行的班主任内容摘要：

类 编 别 教育 号 做与 90 后同行的班主任 广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学 吴志云 内容摘要：本文通过分析 90 后高中生的普遍性特征，并结合我校实 际，从“用社会契约增强集体凝聚力”，“班级公司化管理提高学习效率”， “用发帖子和 QQ 方式沟通彼此”，“用精细管理保证集体前进方向”四个方 面，阐述班主任管理工作的一些新颖做法，与同行共同探讨。 关键词：90 后 高中生 班主任管理 公司化 有人说，90 后是另类与狂妄的一代，过于安逸的生活让他们充满惰性而又散漫； 过早负担起来的学习压力，让他们觉得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让他们 充满叛逆。当然，也不能简单地把 90 后就这样归类为一个整体，但他们确实有很多普 遍性的现象。 曾经，我也不屑 90 后，但作为教师，教育对象必需与“时”俱进，眨眼间，现在的 高中生都是 90 后了，而我在这个学期也接手了一个高三级的 90 后班集体， 一个“严肃不足，活泼有余”的群体。课堂气氛过度活跃，自习课散乱无度，课余时间就 更不用说了，那是放飞的鸭子赶不回笼。用他们的话形容，那叫“活泼、朝气、阳光”。我 只能叹惜，他们从不知道什么是动静分明，该玩时是玩，该学时也是玩，用“一盘散 沙”来形容他们，一点也不过分。高三，本应是学生学习读书的最关键时期，容易两极 分化，要么原地踏步，要么突飞猛进。而这个班竟然是学校编制的重点班，面对学校的 厚望，面对一群极具“个性”的 90 后，面对挑战，我又怎能轻言“不屑”呢？所以，一开 学我就投其所好，为他们“度身订造”作战计划，帮他们改头换面。 一、用“社会契约”增强集体凝聚力。 细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节的功夫会使前进的 道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能 凝聚起来？最好的办法是用瓶子装起来。同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些 “契约”让他们遵守。无以规矩不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框 框”，让不喜欢“循规蹈矩”的 90 后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契约”。针对他们 “过度活跃”的特点，我利用刚上完的历史课“中国古代思想发展史”为契子，开了一个 主题班会——用诸子百家理论遏制晚修讲话行为，①将学生分成儒、道、墨、法四派进行辩 论，由他们自己运用刚学的知识进行讨论，经过一番唇枪舌战，最后，一致同意通过 用“外儒内法”的方式，给“违规者”先以儒家方式进行教育，再用法家方法进行惩治， 可选择扫地，擦黑板，搞公共区清洁等做法。诸如迟到，旷课，早退也可以依此类推。 “契约”是他们自己讨论的结果，所以谁违规谁就主动受罚，没有怨言。这一节班会最起 码让他们知道什么是“纪律”，知道什么时候该动静分明，良好的班风就需要有这样的 “契约”才能形成的。面对 90 后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的“契约”， 比硬生生制订的的若干班规管用多了。有了良好的风气我就要在学习态度、人生态度方 面下手转变他们了。 二、班级公司化管理，提高学习效率。 为了提高学习的竞争性和趣味性，我还参考 MBA 管理课程内容，将班级“公司化” 管理，引进企业管理中“以人为本”“尊重员工”“效率优先，兼顾公平”的原则，将整个 班精心分成几个均匀的学习团队，让其分别负责不同科目的教学教务，紧密地团结在 各科老师周围，想方设法提出各科的学习方案，使团队队员紧密合作，营造学生和老 师间的良性互动。各团队间既为了全班的共同进步而努力，也存在为座位等班内资源而 展开的趣味竞争，学寓于乐！为鼓励各团队在评比中力争最优，可提供一些奖励措施， 如免劳动、去唱 K、去烧烤等（为保证安全，可在同学家里或者安全的地方进行），为 保证经常性地“刺激”同学的积极性，如部分座位用拍卖制，分团队拍卖（原则上尽量 保持团队坐在一起，所以将多数座位打包拍卖）和个人拍卖，以“资产”出价（还没有 时可以以未来的资产出价，比喻以每次月考成绩或平时作业的质量作资产，以后达不 到给以相应惩罚）。正如贾谊所主张，“驱民而归之农,皆著于本,使天下各食其力”。具 体做法设计成下表： 班主任 (CEO) 各科老师（董事 会） 语文传承部 数学运筹部 班干部（监事会） 英语拓展部 文综研究部 理综研究部 英语老师（技术顾 问） “ 首席财务 官”（ CFO ，记录 资产） “ 首 席 运 营 官”（ COO ，常务 总经理） " 首 席 技 术 官 ” (CTO, 记 录 队 员困难 ) 为了给“公司”正规化，我还在班内公开征集班名，起名字，这么有个性的事情他 们都很踊跃参与，一批“凌云阁”“书香斋”“启航点”“傲然堂”等等有气势又有文化的名 字就诞生了，经过“海选”集众人意见，决定起用“傲然堂”的名字，不出我所料，这个 带有很强气势又符合 90 后个性的名字就这样成为了 13 班的班名了。我也正规地给班 上进行了一个挂牌仪式，贴了两个联子，要求他们如班名一样做到“傲骨铮铮，凛然正 气”。此后，凡有集体活动，我们都打出这个极具个性的班名，而我也顺理成章地成了 “堂主”。 对于这些“离经叛道”的管理方法，学生表现的积极性极高，以自己的特长积极参 与加入各团队。虽然还没有做到所有人的整齐划一，但一连串的“行动”， 极大地刺激 了他们的学习积极性，让他们的作风、态度都“正气”“正派”了很多 ,少了许多往日的惰 性。 三、用发帖子和 QQ 方式沟通彼此。 美国石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话， 我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”由此可见沟通的重要性 ， 企业管理如是，班级管理也是同样的道理。所以为了尽快熟悉班务，与学生做好沟通交 流工作，我在班上摆放了一本班级日志，作为发帖子之用。但开始时没有落实要求，让 发帖只停留于无聊的对话，后来我重新要求帖子内容要健康，用语规范。每月无论我多 忙，也会抽时间在日志中作月总结，并对每一篇帖子作点评。慢慢地，发帖子成为我们 交流的一种习惯，但这种做法也不是每个人都愿意在公开的日志上表达自己的想法。为 了做好与每一个学生的沟通，我利用网络的方便，加了每一个同学的 QQ，希望他们将 不敢说的话用这样的方式留言给我，而我也尽可能地做好每一个同学的聆听者，每一 句留言，我都认真回复，因为里面倾注了学生对我的信任。从心开始，我们从陌生到熟 悉，到关系越来越融洽，学生寄予我的信任，也让我在班上的一言一行更有说服力和 征服力。 四、用精细管理保证集体前进方向。 态度决定高度，将现有的层次提升一个高度，还需要每个同学都积极进取，有傲 人的成绩才能在级中起表率作用。所以我也用一些独特的方法致力于建造一个“学习型” “气质型”的班集体。做到这一点，一定要转变他们原来散漫慵懒的态度。为此我开展了 一系列的细致工作，例如在教室贴了班训——良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无 悔。我以颠覆传统的“四有新人”，要求他们争做 13 班的“四无”青年；并组织学生创建 “学习型”宿舍，将平时学的英语单词，政治，历史，地理的常用小知识张贴于宿舍内 部，不放过备考每一分每一秒的利用。 此外，在学习过程中难免会出现泄气和瓶颈状态，小部分同学缺少奋斗目标，缺 少动力，抓住这一点，我及时开班会给他们端正态度，鼓劲加油。为了跟他们“套近乎” 我也走了条时尚道路，从一首叫“有一种爱叫放手”的歌，套换了六句话作为我的班会 主题：“有一种梦想叫大学”“有一种压力叫高考”“有一种能力叫坚持”“有一种休息叫学 习”“有一种精神叫死缠烂打”“有一种心理叫快乐”，这个班会主要是自我表演，我从自 己的专业历史知识中旁征博引了许多例子，以这六句话给他们明确了学习的目标，端 正学习态度，因为我相信，只有良好的态度才能决定一个人的高度。 事实在证明，我的 90 后“傲然堂”正处于一种脱胎换骨变化，无论在学习、纪律、班 级特色方面在学校都打出了名堂，而我这个班主任在这群 90 后当中也很受欢迎。高考 中，全班四分之三的同学考上本科线，甚至市的历史单科状元也出在我们班。其实处处 留心皆学问，只要肯花一番功夫与耐性，90 后也并非如我们所认为的“无知与狂妄”、 “懒惰与散漫”。想一些别出心裁的做法，投其所好，90 后与我们的距离也并不是一个 鸿沟。 参考文献“ ① 参考自夏辉辉的《用诸子百家理论遏制晚修讲话行为》