02、【重点】中学《教育知识能力》简答题+辨析+材料分析+答题模板（12页）

02、【重点】中学《教育知识能力》简答题+辨析+材料分析+答题模板（12页）内容摘要：

２０２２教育知识与能力　　　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 《教育知识与能力》简答题【40 分】 【带箭头的是必须背的，时间不充裕至少先把带箭头的背完】【时间不充裕一定要先背带箭头的】 1.教育的本质属性： 教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是教 育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的 质的规定性。 2.教育本质属性的所表现在： ①人类所特有的一种有意识的社会活动 ②人类有意识的传递社会经验的活动 ③以培养人为直接目的社会实践活动 3.原始社会教育的特征。 【口诀：两生三没】 两生：①为了生产和生活；②与生产劳动相结合。 三没：①没有固定的教育者、受教育者； ②没有固定教育场所； ③没有阶级性。 4.古代学校教育的特征：【古代分奴隶社会和封建社会】 ①奴隶社会产生了学校；教育与生产劳动相脱离。 ②古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有 阶级性、等级性； ③古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出 道统性、专制性、刻板性、象征性； 5.20 世纪后教育的发展特征。 【口诀：全民多现身】 ①教育的全民化 ②教育的民主化 ③教育的多元化 ④教育技术的现代化 ⑤教育的终身化 6.生产力对教育的制约作用： 【龟(规)速方结手】 ①生产力制约教育的速度和规模。 ②生产力制约着人才的培养规格和教育结构。 ③生产力制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。 7.教育的经济功能： 【两再一新促生产】 ①教育是劳动力再生产的基本途径。 ②教育科学知识再生产的最有效形式。 ③教育是进行技术创新的一个重要手段。 8.政治经济制度对教育的制约： 【两权一体宗旨(质)】 ①政治经济制度的性质决定着教育的性质。 ②政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。 ③政治经济制度决定着教育的领导权。 ④政治经济制度决定着教育的宗旨和目的。 ⑤政治经济制度决定受教育权。 9.教育的政治功能： 【人民论政治】 ①教育培养出政治经济制度所需要的人才。 ②教育通过传播社会政治意识形态；完成年轻一 代政治社会化。 ③教育创造一定的社会舆论为政治服务。 ④教育促进政治民主化。 10.文化对教育发展的制约作用： 【内幕使用】 ①文化影响教育目的的确立： ②文化影响教育内容的选择； ③文化影响教育教学方法的使用。 11.教育的文化功能： 【两传选新创文化】 ①传递、保存文化的功能。（即教育的文化传承功能） ②传播、交流文化的功能。 ③选择、提升文化的功能。 ④更新、创造文化的功能。 12.简述个体身心发展的基本规律及其教育措施。 ①教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进 地促进学生身心的发展； ②教育要适要适应年轻一代身心发展的阶段年龄 特征和主要矛盾； ③身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期； ④身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人； ⑤教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性， 做到因材施教。 13.遗传的意义。 【生理差异可成】 ①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使 人的发展成为可能； ②遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响 作用； ③遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其 阶段； ④遗传素质具有可塑性。 14.学校教育的主导作用： 【三有砖控鞋权】 ①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人 的活动，它规定着人的发展方向； ②学校教育是通过受过专门训练的教师来进行 的，相对而言效果较好； ③学校教育能有效地控制和协调学生的发展； ④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 15.学校教育对个体发展的特殊功能（或学校教育在 人身心发展中起主导用的表现）： ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体的方 向做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能； ③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的 价值； ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的 功能。 【严(延时)规范，塑(加速发展)个性】 16.教育制度的影响因素/建立学制的依据： ①生产力发展水平和科学技术发展状况。 ②社会政治经济制度。 ③学生身心发展规律和年龄特征。 ④本国学制的历史发展和外国学制的影响。 ２０２２教育知识与能力　　　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 17.确立我国教育目的的依据。 ①特定的社会政治、经济、文化背景。 ②受教育者的身心发展规律。 ③教育目的制定者的教育思想与价值观。 ④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人 的全面发展学说。 18.简述全面发展教育的组成部分： ①德育是指教育者培养受教育者品德的活动。 德育是方向，是实施各育的思想基础，为其它 各育起着保证方向和保持动力的作用。 ②智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能 的教育。智育是核心，是其他各育的知识和智力 基础。 ③体育是指向学生传授身体运动及其保健知识， 增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力 的教育。体育为其他提供物质基础。 ④美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感 受美、鉴赏美和创造美德能力的教育。美育在 全面发展中起动力作用。 ⑤劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识 和技能，形成劳动观点和习惯的教育。在全面 发展教育中，各育是相互联系，但又相对独立的。 19.活动课程主要特点是： ①以儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程； ②以儿童的心理发展顺序为中心编制课程； ③主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法。 20.课程内容的三种表现形式： ①课程计划：是教育行政部门依据一定的教育目 的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作 的指导性文件。也称教学计划。 ②课程标准：是课程计划的具体化，是国家根据 课程计划以纲要的形式编定学科的内容及其实 施、评价的指导性文件。 ③教材： 教材是教师和学生进行教学活动的材料， 包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书等。 21.教科书编写的基本原则和要求： ①按照不同学科的特点，体现科学性和思想性。 ②强调内容的基础性。 ③教科书的编写要考虑到我国社会发展的教育现 状水平。 ④要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。 ⑤要有利于学生的学习。 22.制约课程开发的主要因素： ①学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性. ②社会政治经济制度和文化发展。 ③学科特征。 ④课程理论儿童（学生）、知识、社会。 23.教学的意义： 【背·简答题/辨析题】 ①教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效 的形式。 ②教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的 的基本途径。 ③教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚 持以教学为主。 24.我国现阶段的教学任务：【双基+德智体美+个性】 ①传授系统的科学基础知识和基本技能——首要 任务。 ②发展学生的智力、体力和创造才能。 ③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科 学世界观基础。 ④关注学生的个性发展。 25.教学过程的基本规律。 ①直接经验和间接经验相统一（认识的特殊性规律） ②掌握知识和发展能力相统一（发展性规律） ③教师主导和学生主体相统一（双边性规律） ④传授知识和思想教育相统一（教育性规律） 26.直接经验和间接经验相统一（特殊性规律） ①学生以学习间接经验为主。 ②学生学习间接经验要以直接经验为基础。 ③坚持直接经验与间接经验相统一。 27.掌握知识和发展能力相统一（发展性规律） ①掌握知识是发展能力的基础。 ②能力发展是掌握知识的重要条件。 ③掌握知识和发展能力相互转换的内在机制。 ④教学中应该防止两种倾斜。【实质教育论：强 调知识传授忽视能力培养的理论】 28.教师主导和学生主体相统一（双边性规律） ①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分 发挥教师的主导作用。 ②学生在教学过程中处于主体地位，应充分发挥 学生参与教学的主体能动性。 ③建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。 ④教师主导和学生主体相互促进。 29.传授知识和思想教育相统一（教育性规律） ①知识是思想品德形成的基础。 ②思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。 ③知识与思想品德教育有机结合。 30.教学过程的五个基本阶段： ①激发学习动机——起始阶段 ②领会知识——教学过程的中心环节 【包含：感知材料、理解材料 】 ③巩固知识 ④运用知识 ⑤检查知识 ２０２２教育知识与能力　　　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 31.教学工作的基本环节。 ①备课：始环节、上课前的准备工作 ②上课：教学工作的中心环节 ③课外作业的布置与批改:是教学效果的反馈环节 ④课外辅导：是课堂教学的必要补充形式 ⑤学业成绩的检查与评定：教学评价的重要组成 部分 32.如何合理组织复习（防止遗忘的方法） ①及时复习，经常复习； ②合理分配复习时间； ③分散复习与集中复习相结合； ④反复阅读与试图回忆相结合； ⑤复习方法要多样化； ⑥运用多种感官参与复习； ⑦掌握复习的量，坚持适度超额 33.课外作业的布置与批改的要求。 ①作业内容要符合课程标准和教科书的要求； ②作业分量要适当，难易要适度； ③布置作业要明确规定完成的时间与要求； ④教师应坚持检查和批改学生的作业； ⑤课内作业与课外作业相结合； ⑥对学生作业的指导要恰如其分，对学生所犯的 错误要及时指出。 【八大教学原则】 34.直观性原则基本要求： 【选择语言不滥用】 ①正确选择直观教具和现代化的教学手段。 ②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。 ③要重视运用言语直观。 ④防止直观的不当和滥用。 35.启发性原则基本要求： 【主思独学】 ①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 ③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。 36.循序渐进原则基本要求： 【系统解决教学】 ①教学要有系统性。 ②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 ③按照学生的认识顺序,由浅入深由易到难进行教学。 37.理论联系实际教学原则基本要求： 【使用能才】 ①书本知识要注重联系实际。 ②重视培养学生运用知识的能力。 ③正确处理教学与技能训练的关系。 ④补充必要的乡土教材。 38.因材施教原则基本要求： ①教师要坚持课程计划和学科课程标准的统一； ②了解学生，从实际出发教学。 ③善于发现每个学生的兴趣、爱好，使每个学生发展。 39.巩固性原则基本要求： 【巩固复习】 ①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习； ③在扩充改组和运用知识中积极巩固。 40.量力性原则基本要求：【理解】 ①重视儿童的年龄特征； ②了解学生发展的集体特点； ③恰当地把握教学难度。 41.科学性与思想性相统一的原则要求： ①保证教学的科学性； ②发掘教材的思想性，对学生进行品德教育。 ③教师要不断提高自己的业务素质和思想品德素质。 42.教学方法选用的依据。 ①教学目的和任务的要求 ②课程性质和特点 ③教学时间、设备、条件 ④学生的年龄特征 ⑤教师业务水平、实际经验及个性特点 ⑥教