pdf文档 07、【重点】中学《教知》简答题(23页)

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07、【重点】中学《教知》简答题(23页)内容摘要:

国 家 教 师 资 格 考 试 教育知识与能力 简答题汇总 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 目录 第一章 教育基础知识���������������������������������������������������������������������������� 1 第二章 中学课程���������������������������������������������������������������������������������� 5 第三章 中学教学���������������������������������������������������������������������������������� 7 第四章 中学生学习心理����������������������������������������������������������������������� 11 第五章 中学生发展心理����������������������������������������������������������������������� 16 第六章 中学生心理辅导����������������������������������������������������������������������� 18 第七章 中学德育�������������������������������������������������������������������������������� 19 第八章 中学班级管理与教师心理����������������������������������������������������������� 21 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 第一章 教育基础知识 第一章 教育基础知识 1. 简述 20 世纪以后教育的特点。(二级) (1)教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。 (2)教育的全民化。教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利。 (3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。 (4)教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。 (5)教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用,并由此引 起教育思想、教育观念的变化。 口诀:全(全民化)民(民主化)多(多元化)现(现代化)身(终身化) 2. 简述生产力与教育的关系。(一级) (1)生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。 ①生产力水平决定教育的规模和速度。 ②生产力制约人才培养的规格和教育结构。 ③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。 口诀:龟(规模)速(速度)够(结构)防(方法)守(手段) (2)教育对生产力的促进作用——经济功能。 ①教育是劳动力再生产的基本途径。 ②教育是科学知识再生产的最有效形式。 ③教育是进行技术创新的一个重要手段。 口诀:两再(劳动力再生产和科学知识再生产)一新(技术创新)促生产 3. 简述政治经济制度对教育的制约作用。(二级) (1)政治经济制度决定教育的性质。 (2)政治经济制度决定教育的宗旨与目的。 (3)政治经济制度决定教育的领导权。 1 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 · 简答题汇总 (4)政治经济制度决定受教育权。 (5)政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。 口诀:体(教育管理体制)内(教育内容)性质(教育的性质)两权(领导权和 受教育权)一目的(教育目的) 4. 简述教育的文化功能。(一级) (1)教育具有传递、保存文化的作用。 (2)教育具有传播、交流文化的作用。 (3)教育具有更新、创造文化的作用。 (4)教育具有选择、提升文化的作用。 口诀:两传(传递和传播)选(选择)新(更新)促文化 5. 简述个体身心发展的一般规律。(一级) (1)个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不 断的发展过程。 (2)个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。 (3)个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。 (4)个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间,也 体现在身体机能和心理机能之间。 (5)个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之间以及个体和 个体之间。 口诀:续(顺序性)阶(阶段性)补(互补性)异(个别差异性)还不平衡(不 平衡性) 6. 简述影响人身心发展的因素。(一级) (1)遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感 官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提,为人的发展提供可能性。 (2)环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和 社会环境,它使遗传提供的发展可能性变成现实。 (3)学校教育。它在人的发展中起主导作用。 (4)个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,是人的 2 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 第一章 教育基础知识 身心发展的内在动力。 口诀:遗传 + 环境 + 学校教育 + 主观能动性 7. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。(二级) (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 (2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。 (3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 (4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 口诀:三有(有目的、有计划、有组织)一训练,控制很全面 8. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。(一级) (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 (3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 口诀:严(延时价值)规范(社会性规范),塑(加速)个性(发展个性) 9. 简述教育制度确立的依据。(二级) (1)社会依据 ①生产力发展水平和科学技术发展状况;②社会政治经济制度;③文化传统;④ 人口。 (2)人的依据 学生身心发展规律和年龄特征。 (3)学制本身的依据 本国学制的历史发展和外国学制的影响。 口诀:本国学制(学制本身的依据)是社会(社会依据)人(人的依据) 10. 简述确立我国教育目的的依据。(一级) (1)特定的社会政治、经济、文化背景。 (2)受教育者的身心发展规律。 (3)人们的教育思想。 (4)马克思关于人的全面发展学说。 3 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 · 简答题汇总 口诀:马克思是社会人(受教育身心发展规律、人们教育思想) 11. 简述全面发展教育的构成及作用。 (一级) 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。 (1)德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。 (2)智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。 (3)体育是全面发展教育的重要物质基础。 (4)美育在全面发展教育中起着动力作用。 (5)劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。 口诀:德智体美劳 4 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 第二章 中学课程 第二章 中学课程 1. 简述活动中心课程论的观点。(二级) 活动中心课程理论的代表人物是杜威。 主要观点包括: (1)课程应以儿童活动为中心; (2)课程的组织应心理学化; (3)课程要考虑到儿童的需要和兴趣。 口诀:杜威(代表人物杜威)要(需要)去(兴趣)验(经验)儿童(儿童中心) 心理(心理学化) 2. 简述制约课程开发的因素。(二级) (1)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性; (2)社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响; (3)学科特征影响课程的编制。 口诀:学生(学生自身因素)在社会(社会的政治经济制度、文化发展水平等) 里学知识(学科特征) 3. 简述课程内容的文本表现形式。(一级) (1)课程计划。 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定 的有关教学和教育工作的指导性文件。 (2)课程标准。 课程标准是课程计划的具体化,是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性 文件。 (3)教材。 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、参考书等。 5 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 · 简答题汇总 口诀:课程文本有三种,计划(课程计划)、课标(课程标准)和教材 4. 我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?(二级) (1)改善学生的学习方式; (2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; (3)实行三级课程管理制度; (4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; (5)密切课程内容与生活和时代的联系; (6)实现课程功能的转变。 口诀:方(学习方式)平(评价与考试制度)的关(课程管理制度)节(课程结 构)有内(课程内容)功(课程功能) 5. 简述新课程改革的结构。(一级) (1)小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 (2)高中阶段以分科课程为主,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程,积 极试行学分制管理。 (3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。 (4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 口诀:小综(小学综合课程)高分(高中分科)初结合(初中分科与综合相结 合) ,一到十二(从小学到高中)综必修(综合实践活动是必修课) 6. 简述新课程改革背景下的评价观。(二级) (1)评价的根本目的在于促进发展; (2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势; (3)评价内容综合化; (4)评价标准分层化; (5)评价方式多样化; (6)评价主体多元化; (7)关注发展过程。 口诀:三发(促发展、发展趋势、发展过程),一总(综合化)一分(分层化) 两朵花(多样化和多元化) 6 2022教育知识与能力    淘宝店铺:橙子考试 第三章 中学教学 第三章 中学教学 1. 简述我国现阶段的教学任务。(二级) (1)使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生智能,特别是培养学生的能力和创造力。 (3)发展学生体力,促进学生的身体健康。 (4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。 口诀:双基(基础知识和基本技能)+ 德(思想品德)、智(智能)、体(体力)、 美(审美)

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