04、【必背】科目二重点简答题（30页）

04、【必背】科目二重点简答题（30页）内容摘要：

２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 教育知识与能力简答题 注意：各位考生们，中学科目二的简答题我们标注了一级简答和二级简答。 其中，一级简答是指非常重要的，如果没有时间，可以优先背一级简答题。 二级简答题是次重点，如果备考时间充沛，可以备考二级简答题。 第一章 1.简述 20 世纪以后教育的特点。（二级） （1）教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。 （2）教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。 （3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。 （4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。 （5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教 育思想、教育观念的变化。 口诀：全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化） 2.简述生产力与教育的关系。（一级） （1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。 ①生产力水平决定教育的规模和速度。 ②生产力制约人才培养的规格和教育结构。 ③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。 口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段） （2）教育对生产力的促进作用——经济功能。 ①教育是劳动力再生产的基本途径。 ②教育是科学知识再生产的最有效形式。 ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 ③教育是进行技术创新的一个重要手段。 口诀：两再（劳动力再生产和科学知识再生产）一新（技术创新）促生产 3.简述政治经济制度对教育的制约作用。（二级） （1）政治经济制度决定教育的性质。 （2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。 （3）政治经济制度决定教育的领导权。 （4）政治经济制度决定受教育权。 （5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。 口诀：体（教育管理体制）内（教育内容）性质（教育的性质）两权（领导权和受教育 权）一目的（教育目的） 4.简述个体身心发展的一般规律。（一级） （1）个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的 发展过程。 （2）个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。 （3）个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。 （4）个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现 在身体机能和心理机能之间。 （5）个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之间以及个体和个体 之间。 口诀：续（顺序性）阶（阶段性）补（互补性）异（个别差异性）还不平衡（不平衡性） 5.简述影响人身心发展的因素。（一级） （1）遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和 神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。 （2）环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会 ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。 （3）学校教育。它在人的发展中起主导作用。 （4）个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心 发展的内在动力。 口诀：遗传+环境+学校教育+主观能动性 6.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（二级） （1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 （2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 （3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 口诀：三有（有目的、有计划、有组织）一训练，控制很全面 7.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。（一级） （1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 口诀：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速）个性（发展个性） 8.简述教育制度确立的依据。（二级） （1）社会依据 ①生产力发展水平和科学技术发展状况；②社会政治经济制度；③文化传统；④人口。 （2）人的依据 学生身心发展规律和年龄特征。 （3）学制本身的依据 本国学制的历史发展和外国学制的影响。 口诀：本国学制（学制本身的依据）是社会（社会依据）人（人的依据） ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 9.简述现代教育制度的发展趋势。（二级） （1）义务教育年限延长。 （2）普通教育与职业教育的综合化。 （3）高等教育大众化。 （4）终身教育体系的建构。 口诀：义务（义务教育）要延长（年限延长），普（普通教育）职（职业教育）相综合 （综合化），高等（高等教育）要大众（大众化），终身（终身教育）要建构 10.简述确立我国教育目的的依据。（一级） （1）特定的社会政治、经济、文化背景。 （2）受教育者的身心发展规律。 （3）人们的教育思想。 （4）马克思关于人的全面发展学说。 口诀：马克思是社会人（受教育身心发展规律、人们教育思想） 11.简述全面发展教育的构成及作用。（一级） 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。 （1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。 （2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。 （3）体育是全面发展教育的重要物质基础。 （4）美育在全面发展教育中起着动力作用。 （5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。 口诀：德智体美劳 ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 第二章 1.简述活动中心课程论的观点。（二级） 活动中心课程理论的代表人物是杜威。 主要观点包括： （1）课程应以儿童活动为中心； （2）课程的组织应心理学化； （3）课程要考虑到儿童的需要和兴趣。 口诀：杜威（代表人物杜威）要（需要）去（兴趣）验（经验）儿童（儿童中心）心理 （心理学化） 2.简述学科中心课程论的观点。（二级） 学科中心课程理论代表人物是赫尔巴特。 主要观点包括：主张以学科逻辑体系为核心；主张分科教学。 口诀：巴特（代表人物赫尔巴特）分（分科）学科（逻辑体系） 3.简述制约课程开发的因素。（二级） （1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性； （2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响； （3）学科特征影响课程的编制。 口诀：学生（学生自身因素）在社会（社会的政治经济制度、文化发展水平等）里学知 识（学科特征） 4.简述课程设计的目标模式。（二级） 泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为目标、内容、方法、 ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 评价。 （1）确定目标：学校应该达到哪些教育目标？（这是最关键的一步） （2）选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标？ （3）组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验？ （4）评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现？ 口诀：定目标（确定目标），两经验（选择和组织经验），终评价（评价结果） 5.简述课程内容的文本表现形式。（一级） （1）课程计划。 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关 教学和教育工作的指导性文件。 （2）课程标准。 课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。 （3）教材。 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。 口诀：课程文本有三种，计划（课程计划）、课标（课程标准）和教材 6.简述课程标准的含义及作用。（二级） （1）含义：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定 的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度 和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。 （2）作用：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教 师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。 口诀：课标是指导（指导性文件）、课标是依据（教材编写、教学、评价和考试命题的依 据） ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 7.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？（二级） （1）改善学生的学习方式； （2）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； （3）实行三级课程管理制度； （4）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； （5）密切课程内容与生活和时代的联系； （6）实现课程功能的转变。 口诀：方（学习方式）平（评价与考试制度）的关（课程管理制度）节（课程结构）有 内（课程内容）功（课程功能） 8.简述新课程改革的结构。（一级） 新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。 （1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 （2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试 行学分制管理。 （3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。 （4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 口诀：小综（小学综合课程）高分（高中分科）初结合（初中分科与综合相结合），一 到十二（从小学到高中）综必修（综合实践活动是必修课） 9.简述新课程改革背景下的评价观。 （二级） （1）评价的根本目的在于促进发展； （2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势； （3）评价内容综合化； （4）评价标准分层化； （5）评价方式多样化； （6）评价主体多元化； （7）关注发展过程。 ２０２２教育知识与能力　　　　　　淘宝店铺：橙子考试 口诀：三发（促发展、发展趋势、发展过程），一总（综合化）一分（分层化）两朵花 （多样化和多元化） 10.简述综合实践活动课程的主要领域。（二级） （1）研究性学习，是指学生基于自身兴趣并在教师指导下，从自然、社会和学生自身 生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动； （2）社区服务和社会实践，是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践 以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域； （3）劳动与技术教育，是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面 发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域； （4）信息技术教育，是旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域。其 目的是提高学生利用信息技术的意识和能力、对信息的反思和辨别能力，形成信息伦理。 口诀：演（研究性学习）习（信息