2018年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题参考答案

2018年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题参考答案内容摘要：

2018 年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题 1 解析 本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主 观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会 环境。环境在人的发展中的作用主要体现在以下几个方面：（1）环境为个体的发展提供了多种 可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供 的发展可能性变成现实；（3）人在接受环境的影响和作用时，不是消极的、被动的。人具有主观 能动性，人在接受环境影响和作用时也具有主观能动性。支持环境在人的发展中起决定作用的观 点属于环境决定论，该理论把人的发展完全看成是由环境影响的结果，认为人只能在环境中消 极地生活和发展，否认了人的主观能动性和教育在改造环境中的作用。题干中，“染于苍则苍， 染于黄则黄，所入者变，其色亦变”出自《墨子·所染》，意思是在青色染料里，（织物）就染成青 色；在黄色染料里，（织物）就染成黄色。加到里面的染料变了，染的颜色也会跟着变化。墨子 的这种观点属于环境决定论。B 项正确。 A 项：遗传决定论认为儿童发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细 胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开。环境和教育仅起一个引 发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿、霍尔等。不属于墨子的观点，为干扰项。与题干不 符，排除。 C 项：教育主导论属于维果斯基的重要理论，这一理论中包含了最近发展区这一概念。不属于墨 子的观点，为干扰项。与题干不符，排除。 D 项：主体能动论强调了人的个体主观能动性的作用。不属于墨子的观点，为干扰项。与题干不 符，排除。 故正确答案为 B 2 解析 本题考查教育的社会属性。教育的社会属性主要包括永恒性、历史性、相对独立性等。其中，教育 的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：（1）教育 具有质的规定性。教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践；（2）教育具 有历史继承性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统；（3）教育 与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全 同步，教育相对独立于生产力的发展水平，教育相对独立于政治经济制度。题干中，旧的社会制 度下可能会出现新教育的萌芽；新的社会制度下也可能存在旧的教育的延续，说明了教育的发 展可以独立于一定的政治经济制度而存在，属于相对独立性。A 项正确。 B 项：历史局限性与时间、空间有关，是指受当时时代的社会、经济、政治等各方面因素的局限。 与题干不符，排除。 C 项：社会制约性是指生产力对教育的制约作用，制约教育事业发展的苏苏和规模，制约人才培 养的规格和教育结构，制约着教学内容、方法、组织形式和手段。与题干不符，排除。 D 项：社会能动性主要是指人不像一般生物对周围环境的依赖呈消极、被动状态，而是能够按照 自己的目的，在能动地改造环境和改造自我的过程中积极适应环境。与题干不符，排除。 故正确答案为 A 3 解析 本题考查教育学创立阶段的代表人物及其著作。教育学创立阶段涌现出一大批划时代的教育家和 教育著作。其中，《大教学论》是捷克著名教育家夸美纽斯于 1632 年出版的著作，该部著作的出 版标志着教育学成为一门独立学科，是近代最早的教育学著作。在《大教学论》中，夸美纽斯根据 教育要遵循人的自然发展教学原则，提出了普及初等教育的思想——泛智教育思想，主张建立适 应学生年龄特征的学校教育制度，系统论述班级授课制方法和实施内容。B 项正确。 A 项：《普通教育学》是德国教育家赫尔巴特的著作，它的出版标志着教育学作为一门规范、独立 的学科正式诞生。与题干不符，排除。 C 项：《教育论》是英国实证主义哲学家斯宾塞的主要教育著作，原名为《教育──智育、德育和体 育》。另外，《教育论》又称《康德论教育》，是德国著名哲学家康德的著作。与题干不符，排除。 D 项：《教育漫话》是英国哲学家洛克的著作，其中论述了其“绅士教育”的思想。与题干不符，排 除。 故正确答案为 B 4 解析 本题考查学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度在形式上经历了前制度化教育、制度化教 育和非制度化教育三个阶段。其中，制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的 按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合 于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的 新阶段。清朝末年的“废科举、兴学堂”是中国近代制度化教育兴起的标志，1905 年 9 月 2 日， 袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，倡导进行实学。清政府决定自 1906 年开始，一 律停止所有乡会试，各省岁科考试亦即停止，并令学务大臣迅速颁发各种教科书。因此，我国近 代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、学堂等改革始于清末。C 项正确。 A、B、D 三项：均不是废科举、兴学堂的时间，为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为 C 5 解析 本题考查当代教育学的代表人物与观点。巴班斯基是前苏联著名教育家，曾经长期担任苏联教育 科学院副院长，代表著作有《教学过程最优化——一般教学论方面》 《教育教学过程最优化——方法论 基础》，他将现代控制论、系统论观点用于教学论研究，提出教学过程最优化的理论。A 项正确。 B 项：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出的重要理论。他认为，儿童有两种发展水平： 一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二 是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。与题干不符，排除。 C 项：建构主义起源于认知主义，其主要代表人物有皮亚杰、科尔伯格、斯滕伯格、维果斯基等。 其特点是：以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用， 利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学 生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。与题干不符，排除。 D 项：范例教学理论由德国教育心理学家瓦·根舍因创立，是指教师在教学中选择真正基础的本 质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律 的方法。与题干不符，排除。 故正确答案为 A 6 解析 本题考查德育方法。德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作 用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。常用的德育方法 包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法和自我修养法。其中，自我修 养法也叫做道德修养法、道德指导法、自我指导修养法、个人修养法，是指教师指导学生自觉主动 地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。道德修养是建立在自我意识、自我评价能力 发展基础上的人的自觉能动性的表现。题干中，王老师通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来 培养学生良好思想品德，属于指导学生自觉主动地进行自我学习、自我反省的自我修养法。D 项 正确。 A 项：说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其 明辨是非，提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。。与题干不符，排除。 B 项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为 的方法。与题干不符，排除。 C 项：情感陶冶法是教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受 到潜移默化的感染、熏陶的方法。它包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。与题干不符，排除。 故正确答案为 D 7 解析 本题考查全面发展教育的构成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。体 育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的 卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。狭义的体育特指学校体育 是一种教育活动。学校体育区别于社会体育的根本是以在校学生为教育对象，以促进学生的全面 发展为根本目的。如果说社会体育主要是娱乐性、竞技性的话，学校体育的特点则在于其教育性 和基础性，即通过传授身体锻炼的基本知识和技能，养成学生自学锻炼身体的习惯，来达到促 进学生全面发展的目的。因此，与群众体育，竞技体育相比，学校体育的突出特点是教育性与基 础性。C 项正确。 A、B、D 三项：均不属于学校体育的突出特点，为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为 C 8 解析 本题考查课程类型。根据设计开发的主体不同，可以将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。 其中，校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课 程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制订、实施和评价活动。校本课程的主 导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，该中学在专家指导下，组织教师对开 发了传承侗族织锦工艺的民族特色“侗族织锦课程”，属于以学校为基地进行开发的校本课程。C 项正确。 A 项：国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的。它反映了国家教育的基本标准， 体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。其主导价值在于通过课程体现国家的教 育意志，确保所有国民的共同基本素质。与题干不符，排除。 B 项：地方课程是地方教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育 思想和课程观念的指导下，结合地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求等实际 情况而设计的课程。其主导价值在于通过课程满足地方经济社会发展的现实需要。与题干不符， 排除。 D 项：社会课程是指学习者在校外即在社会上受教育的课程。这类课程分为家庭教育和社会教育 两类。与题干不符，排除。 故正确答案为 C 9 解析 本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总 结性评价。其中，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状 况及影响学习的因素而进行的评价。其功能主要包括：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决 定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。题干中，李老师新学期伊始对所教 班级学生的学习情况进行的摸底考试，属于为了解学生学习准备状况而进行的诊断性评价。B 项 正确。 A 项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。 与题干不符，排除。 C 项：结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门课程结束时对学生 学习结果的